Проблема под номером четыре

Существует категория учащихся, которые полностью отрицают обучение। И самое интересное таких, становится все, больше। Часто слышишь: "И зачем мне это образование ? У меня дядя школу не закончил, а сейчас уважаемый бизнесмен, имеет свое дело, много денег и।т।д", । или "Вы учителя много учились и много знаете, ну и что, живете бедно, мало зарабатываете, а мой папа не учился, за то сейчас много зарабатывает"। "Мне не нужно учиться, я просто буду работать।Я очень рад, что судьба таких родителей сложилась успешно, но так бывает не всегда। Может быть наши дети живут в такой среде, где образование не ценится, поэтому они так и рассуждают, в городе мне кажется другая ситуация, или я ошибаюсь ?
ваши комментарии...

Проблема третья

Учащиеся одиннадцатого класса выбирают для сдачи ЕГЭ предметы, которые они ни когда не учили। Причем, в нашей школе это принимает массовый характер। Я уже говорил об этом, одна из отговорок учащихся - мне предмет не нужен, учить не буду। Но бывают и сюрпризы, вдруг не нужный предмет стал - самым нужным। Проблема в том, что ученики, как и их родители живут старыми принципами, дадут аттестат, и поступим куда нибудь। Почему то, у нас в селе не принято заранее определять судьбу ребенка। Порой, ребенок не знает какие экзамены он будет сдавать на ЕГЭ, ему тяжело сделать выбор। Поэтому необходимо вести профориентацию и настраивать ребенка на определения своего будущего заранее еще в классе ९, а не в ११ перед выбором экзаменов по ЕГЭ। И опять родители, очень мало уделяют этому вопросу, часто слышишь: "Ой, времени еще много, что об этом думать"
Ваши комментарии....

Проблема вторая - родителей не интересуют проблемы детей в школе !

А вот и вторая глобальная проблема! Родители.... Почему то, чаще всего их не интересует как обстоят дела у их детей в школе। Многие родители перекладывают всю ответственность на учителей, школу: " Я накормила, одела,отправила ребенка в школу, учите его там или вы не умеете учить детей, по этому они ничего не знают и т।д।"। А ведь в законе о образовании сказано, что родители обеспечивают образовательный процесс своего ребенка।Но к сожалею этот самый закон не дает точную расшифровку функций родителей। Что же прячется за этими словами ? Вот мое мнение, учителя с многолетним стажем: за фразой "обеспечивают учебный процесс прячется следующие: 1) Ведение дневника школьника २) Посещение родительских собраний и школы ३) Контроль выполнения домашнего задания ४) Сбор портфеля ученика, согласно расписанию уроков и требованиям к образовательному процессу ५) не медленная реакция на записи учителя в дневнике. ६) Работать с учителем, а не опираться на сплетни "собранные" на лавочках.
Если бы родители придерживались такой позиции, то работать учителю было бы намного легче, да и плоды такого труда были бы намного лучше। Ведь сегодня некоторые ученики не ведут как положено дневники, не заполняют их, родители в большинстве своем бояться школы, а что там делать ?, опять мой хуже всех ! тем самым отстраняются от воспитания и образования своих детей। Домашнее задание - уже обсудили- смотрите предыдущую статью। Только я не могу понять, как научить ребенка, если он не выполняет задания, не учит? Может кто подскажет ? Ребята часто приходят в школу без учебников, тетрадей, ручек, линеек и т।д। все это затрудняет образовательный процесс, родители обязаны контролировать и собирать детей в школу! Родители немедленно должны реагировать на записи учителя в дневнике ! Порой от ученика слышишь такие слова: "Мне родители ни чего не сказали и не сделали, пишите,что хотите, мне все равно ! "Поражает равнодушие ! а ведь дети часто копируют своих родителей, их поведение, становясь равнодушными।
Жду комментарии...

Проблема первая- систематическое не выполнение домашнего задания учащимися !

И так, первая глобальная проблема - это постоянная не подготовка домашнего задания।Очень часто спрашиваю своих учеников:"Почему не готовы к уроку"। Ответ практически, один и тот же: "Мы готовили историю, литературу, математику и т।д। и времени не хватило"или "Мне физика не нужна !"। Мои комментарии к первому ответу ученика: Как показывает практика такие случаи бывают, но чаще всего это лишь всего отговорка, ведь, если задать вопрос к примеру, учителю по географии: "Сегодня Петров Ваня готов к географии", ответ практически всегда такой: "Ты что ? Петров к географии ? Ведь он всегда учит только физику ?" Немного даже смешно ! На вторую "отмазку" скажу следующее: "Ученик чаще всего сам не знает, что ему нужно или как говорят в народе: не говори "гоп", пока не перепрыгнишь"। В моей практике наблюдается постоянно такое явление: в 10классе ученик говорит заученную фразу: Да вы,что, мне,физика - нет не нужна। Но тот же самый ученик под конец 11 класса: Дмитрий Александрович, догадайтесь, какой предмет я буду сдавать на ЕГЭ? Правильно, физику научите меня॥! Еще одна непонятная для меня ситуация, мне нужна физика, но я упорно не готовлю домашнее задание ? Почему ? Как правило слышу следующий ответ: "До ЕГЭ еще далеко или я и так все знаю" Хотелось бы услышать комментарии по этим вопросам, именно самих учащихся, свои я оставлю ниже.

Расставим все точки....

И так, как было сказано выше, мой блок посвящен современным проблемам образования। Попытаюсь сформулировать эти проблемы।
Проблема первая- систематическое не выполнение домашнего задания учащимися।
Проблема вторая -родителей не интересуют проблемы детей в школе।
Проблема третья - учащиеся одиннадцатого класса выбирают для сдачи ЕГЭ предметы, которые они ни когда не учили।
Проблема четвертая - существует категория учащихся, которые полностью отрицают обучение.
Проблема пятая - в школах "стареют " педагогические кадры, нет молодых перспективных учителей.
Проблема шестая - родители "не справляются" со своими детьми.
Проблема седьмая - выпить банку пива или выкурить сигарету,  использовать в своей речи нецензурную брань - это круто.
Может мои читатели еще подкинут несколько проблем, хотя я перечислил не все, но думаю самые очень важные। Попробуем обсудить их далее।

Разрешите представиться......

Меня зовут Дмитрий Александрович। Я живу селе Хороль Приморского края। Работаю учителем в школе №2। В моем селе три средних и одна восьмилетняя школа। Данный блог хотел бы посвятить проблемам образования। У меня достаточно большой педагогический опыт - 14 лет। Но несмотря на большой стаж работы и информатизацию школьных кабинетов, с каждым годом в школе работать все труднее। С каждым годом накапливается все больше проблем, непонимания, "заторов"। Вот и хотелось бы во всем этом разобраться, попытаться найти пути решения।.